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西区小学数学韩玉杰名师工作室开展复习课专题研讨活动

发布时间:2024-06-21 阅读次数: 来源:西区教育和体育局

  为进一步落实《义务教育数学课程标准(2022版)》和立德树人根本任务,培养学生数学核心素养,提升复习课实效。近日,西区小学数学韩玉杰名师工作室在市三十六中小开展《核心素养目标为导向聚焦课堂,引导学生将知识结构转换为认知结构》复习课专题研讨活动。

  本次活动以“大单元”复习课为载体,紧扣新课程标准学生核心素养培养目标,通过“教、学、研、评”的一致性,聚焦课堂,引发教师教学的深层次思考,引导学生构建知识网络,帮助学生将“知识结构”转化为“认知结构”,提升复习课的成效,促进学生核心素养培养。

  李菁菁老师执教《长方体和正方体的整理与复习》。李老师利用学生的好奇心,激发学生的求知欲,将知识目标串联,引导学生回忆梳理相关知识,加深理解,用数学的眼光思考归纳构建知识网络,用数学的语言准确表达,将知识结构转换为认知结构,促进核心素养培养。

  邹静老师执教《加、减、乘、除运算大单元主题复习》。课堂上探讨了两个学习目标,一是让学生知道“加减乘除”运算的意义及关系,知道运算的本源,找到了数学知识之间的连接点,将散状的概念串起来,形成完善的知识构建,彻底改变了学生头脑中“加、减、乘、除”运算的零散结构。二是理解算理,让学生感悟数的运算的一致性,重点关注核心概念与数学本质的学习,通过找准“计数单位”来理解算理。整堂课教师引导学生发现知识之间的联系,形成了一个相互贯通的整体结构,对学生后续将知识结构转化成认知结构做好了铺垫。

  付裕春老师作《基于核心素养下分数数感培养策略》专题讲座,她提出要在真实的情境中理解数的意义,用数表示物体的个数或事物的顺序。明白分数的含义,就是我们所说的“率”,也就是倍数关系;在课堂教学中要加强数学与现实生活的联系,运用多种形式的直观图示,数形结合,这样的课往往是培养学生数学核心素养的关键课,教好这些关键课,能促进学生的全面认知,提高学生的学习能力。

  最后,工作室领衔人韩玉杰作《在核心素养目标导向下,如何促进学生将知识结构转换为认知结构教学实践建议》专题讲座。强调教师在教学中要深入研究教材,分析学情,以新课程标准中学生核心素养培养目标为导向。聚焦课堂,通过“教、学、研、评”的一致性,开展深入探究。通过有效的教学活动,引导学生梳理构建知识结构网络,促进学生将“知识结构”转化成“认知结构”,培养应用意识和模型学习,落实学生核心素养培养。

审核: 唐凌   责任编辑: 张秀

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